Le ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche scientifique et de la Formation professionnelle a réuni ce jeudi à N’Djamena les acteurs clés du secteur pour finaliser un document essentiel à la modernisation de l’Enseignement et de la Formation Techniques et Professionnels (EFTP). L’atelier national, dédié à la validation du rapport d’analyse de la situation actuelle, marque une étape décisive avant l’élaboration de la Stratégie nationale de transformation numérique de l’EFTP au Tchad.
Une démarche collaborative pour un enseignement moderne
Cette initiative s’inscrit dans le cadre de l’Initiative panafricaine pour la transformation numérique des systèmes d’EFTP, soutenue par plusieurs organisations internationales comme l’UNESCO, l’OIF, l’Union africaine, la Banque africaine de développement et la Commission économique des Nations unies pour l’Afrique. L’objectif ? Réformer durablement l’enseignement technique et professionnel au Tchad en s’appuyant sur le numérique comme levier de progression.
Pour dresser un état des lieux précis, plus de 200 répondants issus de 57 Centres de formation technique et professionnelle (CFTP) ainsi que des structures d’encadrement ont participé à une collecte de données exhaustive. Les missions de terrain et les enquêtes numériques ont couvert l’ensemble des académies du pays, garantissant une vision globale des besoins et des défis à relever.
Les enjeux d’une transformation digitale
Ouvrant les travaux au nom de la secrétaire d’État à l’Enseignement supérieur, le directeur général des Ressources humaines, de la Statistique et de la Digitalisation, Dr Djininboh Gabriel, a insisté sur l’importance stratégique de cette transition numérique. Adapter les systèmes de formation aux évolutions technologiques et aux nouveaux métiers est désormais une priorité pour le Gouvernement tchadien, qui mise sur le numérique pour moderniser l’EFTP.
Le rapport d’analyse, présenté lors de l’atelier, révèle des avancées significatives, mais aussi des obstacles majeurs : gouvernance perfectible, infrastructures numériques insuffisantes, connectivité limitée, défis énergétiques, formation des enseignants et intégration des compétences digitales dans les programmes. Les participants ont été invités à enrichir ce document pour concevoir une stratégie réaliste, inclusive et adaptée aux réalités locales.
Vers une politique éducative performante d’ici 2030
Une fois validé, ce rapport servira de base à la Stratégie nationale de transformation numérique de l’EFTP ainsi qu’à son plan d’action opérationnel pour la période 2026-2030. L’ambition affichée ? Doter le Tchad d’un système de formation technique moderne, compétitif et aligné sur les exigences du marché du travail.