Le Tchad s’inspire des bonnes pratiques du Cameroun pour révolutionner son système éducatif grâce aux technologies
Une délégation officielle du Tchad a séjourné à Yaoundé du 20 au 24 avril 2026 pour une mission d’étude inédite. L’objectif ? Capitaliser sur les avancées camerounaises en matière d’intégration des Technologies de l’Information et de la Communication (TIC) dans l’éducation, et les adapter au contexte tchadien.
Cette initiative s’inscrit dans une volonté ferme du gouvernement tchadien de moderniser son secteur éducatif. Plusieurs cadres stratégiques nationaux guident cette démarche, dont le Plan National de Développement 2022–2026, la vision « Tchad Connexion 2030 », la Politique Nationale Enseignante (PNET) et le Programme de Refondation de l’École Tchadienne (PRET). Ce dernier, soutenu par le Partenariat mondial pour l’éducation, est mis en œuvre avec l’accompagnement de l’UNESCO et de l’UNICEF.
Les TIC, un levier incontournable pour transformer l’éducation au Tchad
Face à des défis structurels majeurs, l’intégration des TIC dans le système éducatif tchadien représente une opportunité majeure. Le PRET mise sur une transformation numérique progressive, en s’appuyant sur des solutions adaptées, accessibles et peu techniques, en phase avec les réalités locales.
Pour concrétiser cette ambition, le Ministère de l’Éducation nationale et de la Promotion civique du Tchad a organisé cette mission d’apprentissage. L’expérience du Cameroun, reconnu pour ses progrès en numérique éducatif dans les secteurs formel et non formel, a servi de référence pour cette démarche.
Un programme riche en échanges et en apprentissages
La mission a été rythmée par des rencontres institutionnelles, des visites techniques et des ateliers collaboratifs avec les acteurs clés du secteur éducatif camerounais.
Parmi les temps forts :
- Au Ministère de l’Éducation de Base (MINEDUB) : une réunion technique a permis de présenter en détail le modèle camerounais d’intégration des TIC. Les discussions ont couvert les aspects pédagogiques, curriculaires, organisationnels et infrastructurels.
- Formation des enseignants : les dispositifs mis en place, les outils numériques utilisés et les mécanismes de coordination institutionnelle ont été passés au crible.
- Partenariats stratégiques : les collaborations développées pour soutenir la transformation numérique du système éducatif ont été analysées.
Une méthodologie rigoureuse pour des résultats concrets
Cette mission s’est distinguée par une approche méthodologique structurée, combinant :
- Analyses documentaires approfondies
- Entretiens avec les parties prenantes
- Observations de terrain
- Sessions de travail collaboratif
L’objectif ? Identifier les facteurs clés de réussite, documenter les pratiques transférables et les adapter au contexte tchadien. Les résultats attendus incluent un rapport détaillé, des recommandations opérationnelles et un plan d’action prioritaire pour accélérer l’intégration des TIC dans le système éducatif du Tchad.
Renforcer la résilience des systèmes éducatifs par la coopération régionale
Cette initiative met en lumière le rôle central du Bureau régional de l’UNESCO pour l’Afrique centrale en tant que facilitateur de coopération et catalyseur d’innovation entre les États de la sous-région.
Elle s’inscrit dans une dynamique de partage d’expertise régionale, visant à structurer des mécanismes durables d’échange de bonnes pratiques. En favorisant l’apprentissage mutuel et l’adaptation de solutions éprouvées, cette mission contribue à :
- Renforcer la résilience des systèmes éducatifs
- Accélérer leur transformation à l’ère du numérique
- Structurer des échanges durables entre les pays d’Afrique centrale
Une avancée majeure pour des systèmes éducatifs plus performants et inclusifs dans la région.